LEKTION 2: Sociale medier i den offentlige samtale
Introduktion
Forløbets anden lektion går i dybden med, hvordan den offentlige samtale er under indflydelse af sociale mediers stigende betydning som kanal for formidling af nyhedsstof. Lektionen kredset blandt andet om, hvordan politikere og andre aktører via sociale medier er i stand til at undvige kritisk journalistik, og hvordan disse tilpasser deres budskaber til sociale medier, at sociale medier bidrager til at udvande skellet mellem nyhedsstof og opinionsstof, at sociale medier kan undergrave tilliden til etablerede nyhedsmedier, sociale medier som kanal for spredning af ukorrekt information samt chikane og hadtale på sociale medier. Eleverne skal bruge deres viden om sociale mediers indflydelse på den offentlige debat til at arbejde videre med, hvordan sociale medier påvirker individet som meningsdannende aktør i et demokratisk samfund.
Det nødvendige materiale kan downloades nederst på denne side.
Læringsmål
• Forståelse for sociale medier som en faktor for en øget demokratisk samtale.
• Kendskab til strategiske muligheder ved politisk kommunikation gennem sociale medier.
• Forståelse for forskellen mellem nyheds- opinionsstof.
• Refleksion over konsekvenser for demokratiet ved sociale mediers integrering i den offentlige samtale.
Kernebegreber
• Demokratisering af den offentlige samtale.
• Kritisk journalistik.
• Opmærksomhedsøkonomi.
• Nyheds- og opinionsstof (News og views).
• Mis-, des- og malinformation.
Forberedelse
1) Gennemse baggrundsmateriale.
Baggrundsmaterialet skal tjene til, at læreren har forståelse for lektionens tema og besidder den tilstrækkelige viden for at gennemføre lektionens oplæg.
Du kan tilgå baggrundsmaterialet her.
2) Gennemse gruppeøvelser.
Under ‘Gruppeøvelser’ finder læreren en beskrivelse af de gruppeøvelser, som eleverne skal udføre i løbet af lektionen suppleret med stof, som sammen med elevernes input skal danne rammen for opsamlingerne i plenum. Bilag 3-4 printes ud og uddeles til eleverne under udførelse af gruppeøvelse 2.
Du kan tilgå gruppeøvelserne her.
PDF med bilag kan downloades her.
3) Gennemse slideshow.
Slideshowet fremvises for eleverne under gennemførelse af lektionen.
Du kan downloade slideshowet her: PowerPoint eller PDF.
4) Gennemse lektionsbeskrivelse.
Lektionsbeskrivelsen kan læreren bruge til at få overblik over lektionens målsætning, indhold og eksekveringsproces.
Gennemførelse
1) Introducer eleverne for lektionens tema (Slide 1).
◦ Sociale medier i den offentlige samtale.
2) Introducer eleverne for lektionens læringsmål (Slide 2).
- ◦ Forståelse for sociale medier som en faktor for en øget demokratisk samtale.
- ◦ Kendskab til strategiske muligheder ved politisk kommunikation gennem sociale medier.
- ◦ Forståelse for forskellen mellem nyheds- opinionsstof.
- ◦ Refleksion over konsekvenser for demokratiet ved sociale mediers integrering i den offentlige samtale.
3) Hold oplæg om demokratisering af den offentlige samtale (Slide 3).
4) Eleverne udfører gruppeøvelse 1 (Slide 4).
- ◦ Inddel eleverne i grupper af to og to og lad dem udføre følgende opgaver:
- a) Formuler tre argumenter, der taler for de sociale medier som gavnlige for den demokratiske samtale.
- b) Skriv argumenterne ned.
- ◦ Saml op i plenum og skriv et udvalg af elevernes svar på tavlen/whiteboardet.
5) Hold oplæg om den demokratiske debat tilpasset den digitale opmærksomhedsøkonomi (Slide 5).
6) Hold oplæg om politik på sociale medier og undvigelsen af kritisk journalistik (Slide 6).
7) Eleverne udfører gruppeøvelse 2 (Slide 7).
- ◦ Inddel eleverne i grupper af to og to eller tre og tre og lade dem udføre følgende opgaver:
- a) Tag udgangspunkt i bilag 3-4 og sammenlign hvordan et politisk budskab formidles henholdsvis gennem et redaktionelt medie, hvor en dansk politiker indgår, og gennem samme politikers profil på et socialt medie.
- b) Læs først bilag 3 på print og derefter bilag 4 på whiteboardet.
- c) Hvordan bliver sagen fremstillet i henholdsvis det redaktionelle og det sociale medie?
- d) Bliver der i det redaktionelle medie fremlagt en kritisk vinkel, som politikeren afviger i sit opslag?
- e) Hvordan kan politikere drage fordel af at kommunikere via sociale medier? Tag udgangspunkt i bilagene.
- ◦ Saml op i plenum.
8) Hold oplæg om udvanding af skel mellem nyheds- og opinionsstof (Slide 8).
9) Hold oplæg om mis-, des- og malinformation på sociale medier (Slide 9).
10) Hold oplæg om mistillid til pressen (Slide 10).
11) Eleverne udfører gruppeøvelse 3 (Slide 11).
- ◦ Inddel eleverne i grupper af to og to og lad dem udføre følgende opgaver:
- a) Formuler tre argumenter, der taler for de sociale medier som skadelige for den demokratiske samtale.
- b) Skriv argumenterne ned.
- ◦ Saml op i plenum og skriv et udvalg af elevernes argumenter på tavlen/whiteboardet.
- ◦ Argumenterne sidestilles med modargumenterne, der blev formuleret i begyndelsen af lektionen.
- ◦ Der diskuteres i plenum, hvorvidt de sociale medier gavner eller skader den demokratiske samtale.
12) Opsummer lektionens læringsmål og lad eleverne komme med input (Slide 12).
- ◦ Forståelse for sociale medier som en faktor for en øget demokratisk samtale.
- ◦ Kendskab til strategiske muligheder ved politisk kommunikation gennem sociale medier.
- ◦ Forståelse for forskellen mellem nyheds- opinionsstof.
- ◦ Refleksion over konsekvenser for demokratiet ved sociale mediers integrering i den offentlige samtale.
Tilgå baggrundsmaterialet her.
Download slideshow: PowerPoint eller PDF.
Download bilag: Download PDF her.
Download samlet lektion (uden slideshow): Download PDF her.